批评自古以来就是我国一种传统的教育方法。那是因为批评是爱的体现。不断进行批评与自我批评能鞭策人不断进步。孔子的学生宰予曾经白天睡觉，孔子批评他“朽木不可雕也”。后来宰予终于成了孔子的高足。正是孔子的严格要求，时常提点，才培养出一大批人才，孔子的批评无不渗透着对学生的爱。
现实生活中，我们谁都会遇到批评。“人非圣贤，孰能无过？”没有人是一生没有犯过错的。但是，怎样的批评才能让人更容易接受呢？在批评对方的时候一定要出于一种善意，也要让对方感觉到我们是在为他着想。只有这样，对方才会虚心接受我们的批评，让我们的批评得到良好的效果。
小张(男)和小王(女)是城管队员。有一天，二人在巡逻时遇到了一群无照经营者。小张冲上前去抓住了一位卖煮玉米的妇女，厉声呵斥，并令其交纳罚金。谁知那人刚出摊不久，还没卖钱就被抓，心里正有气，再加上小张的呵斥太过严厉，她一气之下索性躺在地上撒起泼来，弄得小张好不尴尬，围观的群众也是连连摇头。没办法，小张只好示意小王上前解围。
小王走上前去，对那位妇女说道：“大姐，您赶快起来吧，我们也知道你们不容易，但是你们这样做确实影响了交通，您看您在这躺着，如果让您的亲朋好友看见了多不好啊！您要是办个照不是挺好吗？”一席话说得那个妇女有点不好意思起来，她爬起来拍拍衣服上的土说道：“你这个同志还行，要都像你这样，我也不想躺在地上，他太欺负人了。其实我早就想办照了。”说罢，痛快地交了罚款，旁边的人见事情圆满解决了，也纷纷散去。
古人云：“知错能改，善莫大焉。”批评不是目的，目的是让批评者能从中吸取教训改变他的缺点。人无完人，没有人能一辈子不犯错误，在人生中犯点错误是在所难免的。所以，我们应该带着亲和的态度去对待那些犯错的人，让他们在接受批评的时候感受到我们的关心。下面我们来看一下某中学的倪老师是如何用关爱来批评她的学生的。
一天放学后，倪老师发现男生小王与小华、小洁等女生发生了冲突。倪老师走过去把小王拉到了办公室。小王气势汹汹地对倪老师说：“我看不惯她们，一直背后说我坏话。”倪老师看他一时冷静不下来，知道现在做工作还没用，于是只让他做一件事，在办公室大柱子后面藏着，无论听到什么都不要出声。
之后，倪老师先把女生小华找来，小华不承认自己说小王坏话。倪老师知道这个女孩子喜欢说三道四，于是她就说：“老师知道你不是一个喜欢多事的女孩，而且特别单纯，没有心机，所以有时说话有口无心，你觉得没什么，可能人家听在耳朵里就不舒服了。”小华一边流泪一边点头，然后说：“他也说我的。”倪老师说：“我知道，肯定是这样，一个巴掌拍不响，但是小华你试想一下，如果他说了你，你再回一句，他就更起劲了，这样一来一去，何时是个头啊，而且愈演愈烈。再试想一下，他说了你，你有涵养一点，只当未听到，你忍他三次、五次甚至十次，总有一天他也会觉得没意思，就到此为止了。”小华点点头。
倪老师继续说：“宽容是一种美德，不但谅解了别人，其实给自己也能带来快乐。人就活几十年，整天和别人生气，斤斤计较，这也看不惯，那也看不惯，觉得别人都是缺点，你觉得自己快乐吗？”小华摇摇头。看到小华已经知道错了，倪老师说：“生气是拿别人的错误惩罚自己，宽容别人，实际上也宽容了自己，人最重要的是快乐地过每一天。同学一场，也是缘分，再多还有一年时间，今后各分东西，也许很难见面了，为什么不好好珍惜呢？到了社会上，各色各样的人都有，肯定比同学间复杂得多，即使你换个单位、换个住处，还是会碰到你不喜欢的人，无论到哪儿，都不可能全是与你心心相印的人，所以最好的方法，就是化敌为友，学会与不同的人相处，去宽容别人，接纳别人，争取让身边的每一个人也同样接纳你，喜欢你。送你一句话：愚蠢的男人用拳头解决问题，懦弱的女人以眼泪为武器，而聪明的男人和女人则用微笑没收武器。”小华使劲点了点头。
然后倪老师又把小洁找来，对她说：“真正的朋友，是在朋友沮丧时安慰她；当她生气时，帮她分析问题，让她平静、理智，正视问题，而不是火上加油，像今天你不仅没起积极作用，反而使他们之间的矛盾进一步恶化，如果老师不在场，后果会怎样，你想过吗？你觉得是帮了她还是害了她呢？”小洁不说话。倪老师又把跟小华讲的道理和她谈了一会儿。最后回到小王那儿，他也低头不语，已经冷静下来了。其实他也明白老师说给小华、小洁听的话也是说给他听的，最终他也认识到了自己的错误。
故事中的倪老师，不是把批评当作批评这么简单，而是在批评的时候，把自己对学生的爱放在了前面，这样才让她的话显得语重心长，才能达到说服学生的效果。在我们的现实生活中同样是这样的，批评的话语肯定是没有人愿意听的。那么，怎么才能让别人对你的批评虚心接受呢？这就是一种技巧了，其中最重要的就是让对方感觉到你的批评是在为他着想，跟他进行心灵的沟通，让他明白，其实，批评也是一种爱。
情景训练：与朋友进行演练：一个人做了错事，如何站在他的角度进行批评。